Centro de Documentación Audiovisual | CDA

15.000 producciones : documentales; programación educativa española, latinoamericana y de nuestra universidad; cortometrajes, teleconferencias, seminarios, investigaciones, informes especiales y telecursos para Iberoamérica.
5000 Diapositivas: arte, arquitectura, geografía;
1000 Audios: documentales, obras de teatro, biografías, microprogramas. Discos: música, poesías.
Base de datos según normalización Internacional y la catalogación videográfica según NAPA Norma Argentina para Audiovisuales
Destacado! Transmisión y grabación satelital de la programación de la Asociación de Televisiones Educativas Iberoamericanas (ATEI) , el Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa ( ILCE) , Canal Educativo y cultural del Ministerio de Educación de Argentina: “Encuentro” y la Televisión Digital Abierta de la Argentina que cuenta con 29 señales de televisión ( TDA) , La Televisión Pública ( único canal del Estado Nacional Argentino) .

Préstamos virtuales de audiovisuales
Apoyo para la selección, evaluación, compilación y producción de sus propios materiales docentes a los socios del SID con el fin de realizar prácticas educativas concretas en instituciones.
Se ofrece a docentes y alumnos “la sala de visualización” equipada con televisores, grabadoras y reproductores de DVD , auriculares para el dictado de clases y/o la realización de trabajos que requieran hacer sus alumnos. Si se trata de un grupo numeroso, es preciso solicitar turno previamente.
Se ofrece la filmación, digitalización , intercambio y edición de materiales audiovisuales para las cátedras.
Destacado! Acompañamiento, asesoramiento, guías didácticas y tutoriales para el uso de los audiovisuales en las prácticas educativas.

Sede: Edificio de la Biblioteca Central.

Correo electrónico: cda@uncuyo.edu.ar

vez mayor frecuencia su elaboración muestra no sólo la concepción

didáctica del docente sino también la de su propia asignatura, la del

alumno, la de la evaluación…. En el caso de una clase de L2y en

especial de ELE,dichos dispositivos innovadores se constituyen en

itinerarios didáctico-pedagógicos estratégicos que guían el proceso

de mediación pedagógica y de aprendizaje cognitivo de una nueva

lengua.En este marco, la presente comunicación ofrece una serie de

reflexiones sobre el diseño, aplicación, validación y reformulación

de guías didácticas para la enseñanza-aprendizaje del ELE en

ámbitos universitarios argentinos en cuanto ellas pueden facilitar o

entorpecer el aprendizaje in situ tal como se dice en Argentina.